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有一位新招聘的代课老师。他认为自己教学思路清晰，方式新颖，语言生动活泼，学生们应该非常喜欢听他的课，成绩也会随之提高。然而，期末考试的成绩一下来，这位充满自信的老师顿时傻了眼。他所带的几个班级的成绩不仅没有大跨步的前进，反而有了明显的下滑趋势。这是怎么了呢？这位老师百思不得其解。

这天，他来到学校花园，看到一位年老的花匠正在伺弄着几盆花。花匠的身边放着一个橡木桶，看来是用来浇水的。花匠的动作很是认真仔细，看得出他对这些花很是在意。这不禁让老师联想到自己的学生，他很爱他们，很希望他们都能成为栋梁之才。为了他们，这位老师经常加班到深夜，可为什么他们迟迟没有进步呢？

忽然，这位老师看到花匠正将一盆花放进橡木桶。他要干什么？难道他想偷走这盆花。老师快步走到花匠跟前，大声问道：“你在做什么？”

花匠被老师吓了一跳，他抬头一看，原来是学校的代课老师，心情随之平复下来，说到：“我在给花浇水呀。”

老师低头看了看橡木桶里面。橡木桶内只有两三公分高的水，花盆放进去，水也只是浸到花盆的一半而已，这怎么算是浇水呢？

看着老师疑惑的表情，花匠笑着说：“我的方法你是头一回见吧，你一定觉得很奇怪。我们平时浇花都是浇在花盆里，让水慢慢滋润，然后根部吸收，再运送到茎干枝叶。可你知道吗，这种方法有个坏处，就是养花人根本就不知道花儿需要多少水，只是凭着经验臆断，强行加给它。这样做，对花儿是一种无形的爱的摧残。

而我现在将花盆放进水中，水面刚刚达到它的根部，它需要便汲取，不需要便放弃，一切由花儿自身决定。而且还有利于它的根部往深层生长，更好的汲取土壤里的营养。”花匠说完，指着花园里的花，“你看，这里的花是不是比其他地方的茁壮一些呢？”

老师没有回答花匠的问题。他此刻犹如醍醐灌顶，一下子明白了许多。

是啊！善于养花的人，要培养花儿自身吸收水分的能力。那么善于教学的人呢，一定要激发学生自身汲取知识的兴趣。

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